1. Memory om barns rättigheter

Kommunikation

• Grundläggande kommunikativa mönster och strukturer. (Åk 1-6)
• Känslor, hur de kan uttryckas och tolkas. (Åk 1-9)
• Kroppsspråk, tecken eller tal. Hur avsikt kan uttryckas på olika sätt. (Åk 1-9)
  
  

Vardagsaktiviteter

• Värdegrund, demokrati och alla människors lika värde. (Åk 7-9)
• Livsfrågor med betydelse för eleven. (Åk 1-9)
• Regler och lagar med betydelse för eleven. (Åk 4-9)
  
  

Samhällsorienterande ämnen

• Livsfrågor med betydelse för eleven. (Åk 1-9)
• Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt rättigheter i enlighet med konventionen om barns rättigheter (barnkonventionen). (Åk 4-6)
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag. (Åk 7-9)
• Konsekvenser av egna och andras handlingar och ställningstaganden. (Åk 1-6)
• Normer och regler i elevens vardag. (Åk 1-6)
  
  

Svenska

• Kommunikation för olika syften. (Åk 1-9)
• Kommunikations- och samtalsregler . (Åk 1-6)
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. (Åk 1-6)
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka budskap. (Åk 7-9)
• Alfabetet och den alfabetiska ordningen. Sambandet mellan ljud och bokstav. (Åk 4-6)
• Språkliga strategier för att minnas och lära. (Åk 1-9)
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte. (Åk 1-9)
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. (Åk 1-6)
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka budskap. (Åk 7-9)
  
  

Svenska som andra språk

• Uttal, betoning och satsmelodi. Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets. (Åk 1-6)
• Bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålets.  (Åk 1-6)

Syfte

Att bli medveten om olika rättigheter i Barnkonventionen. Att träna på social samvaro, exempelvis spelregler och turtagning. Att introducera diskussioner kring Barnkonventionen.

Mål

Att kunna reflektera kring, samtala om och förstå barns

rättigheter, efter sin förmåga.

I barnkonventionen

Alla barn är lika mycket värda och har samma rättigheter. Ingen får diskrimineras. (Artikel 2)

Barnets bästa ska komma i första rummet vid alla beslut som rör barn. (Artikel 3)

Barnets föräldrar eller annan vårdnadshavare ska hjälpa barnet att få det som barnet har rätt till. (Artikel 5)

Material och förberedelser

• Gå igenom hela lektionen på förhand.
• Förbered dator och projektor för filmvisning.
• Förbered utskrift av memorybilder A4-format.
• Förbered utskrift av memorykort. Eventuellt kan eleverna
• hjälpa till att klippa ut memorykorten.
• Förbered utskrifter av illustrationer: Berätta med bilder om barn

Börja

Prata om rättigheter
Det finns rättigheter som är speciellt för barn. De står i barnkonventionen. I den här lektionen tittar vi särskilt på följande rättigheter.

•  Alla barn har samma värde.
• Alla barn ska få hjälp.
• Vuxna måste tänka på barns bästa.

Använd de elva illustrationerna från memory i A4-format när du introducerar rättigheterna för eleverna.

Kolla

Titta på film
Titta på följande filmer för att lära er mer om barns rättigheter. Lyssna och samtala kring filmerna.

Låt eleverna kommentera och återberätta filmen som handlar om vilka som är barn. Ta hjälp av frågorna.

• Vem är ett barn?
• Vad innebär det att vara barnslig?
• Får vuxna vara barnsliga?

Låt eleverna kommentera och återberätta filmen som handlar om att vuxna ska lyssna på vad barn tycker. Ta hjälp av frågorna:

• När ska ett barn få bestämma själv vilka kläder hen ska ha?
• Hur märker du att en vuxen lyssnar?

Fortsätt

Arbeta med memoryspel 
Börja med att prata om och förklara bilderna på memorykorten för eleverna. Använd illustrationer från memory i A4-format för genomgången.

Genomförande

Nu är det dags att börja spela memory. Memoryspelet kan fylla flera funktioner.

• Att bli medveten om olika rättigheter i Barnkonventionen.
• Att diskutera kring Barnkonventionen.
• Att träna på social samvaro, exempelvis spelregler och turtagning.

Vänd upp och ner på korten, beroende på elevgrupp kan korten ligga mer eller mindre strukturerat. Exempelvis i rader bredvid varandra. I tur och ordning vänder elever upp två kort, när de får upp ett par behåller de dem.

Avslut

Gå igenom vilka par eleverna har fått. Beroende på elevgrupp kan samtal föras om de olika korten. Se om eleverna kan ge exempel på händelser utifrån sina egna erfarenheter.

Fördjupa

Berätta med bilder – Vilka är barn? 
Visa bilderna för eleverna. Är alla personerna på bilderna barn?

Alla barn har samma värde.

Bilden visar ett barn som lär sig om sina rättigheter. Varför det är viktigt att veta vilka rättigheter man har?

Vuxna ska lyssna på barn.

Visa bilderna för eleverna och låt dem fantisera och berätta om vad personerna i bilderna tänker på. Låt de elever som kan rita och skriva text i några tankebubblor.

Prata om rättigheter/Memorybilder i A4:

Memorykort för utskrift:

Berätta med bilder:

Bildförteckning till memorykorten

1. Varje barn har rätt till yttrandefrihet
2. Alla barn ska få hjälp
3. Alla barn ska få gå i skolan
4. Alla barn ska få leka
5. Alla barn ska få ha ett namn
6. Vuxna måste tänka på barns bästa
7. Alla barn har samma värde
8. Varje barn har rätt att få information via internet eller radio och tv
9. Barn ska höras i alla frågor som rör barnet
10.  Alla barn har rätt att få vara ifred